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博主简介:现任聊城市中小学实验教学教研员,“金冠教育”、“金手指教育”教师资格和考编面试培训教师,东昌府区小学科学兼职教研员、名师带教培训导师,新区小学科学教师。曾任聊城大学《小学科学课程与教学》主讲教师四年,小学自然科学教师二十年,中小学数学、小学语文等学科教学工作三十年。长期以来参与市区级教研活动,承担东昌府区小学科学期中、期末出题任务,历任市区级小学科学优质课、教学能手、十佳教师和说课比赛评委,培训中青年教师公开课、教师资格和考编面试等。业余研究股市、股票、证券软件及其指标公式的编辑等。

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要知道 背诵的秘诀  

2014-09-17 14:27:48|  分类: 家庭教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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记忆力在学习过程中无时不刻都在起着不可或缺的巨大作用。很多的时候,学习效果的差异基本上只不过是记忆力差异的终极体现而已——当然,很多人并不认同这种看法,总以为相对于创造力等等其它“重要”能力来看,记忆力是最不重要的东西(殊不知,没有良好的记忆力,创造力其实根本无从谈起)。

很多人轻视记忆力的训练。更微妙的是,这些人其实并不知道自己在逃避。他们常常轻蔑地说,“我最讨厌死记硬背了”……好像他们其实很擅长“死记硬背”,只不过是懒得那么做似的——可事实上这些人更可能连“死记硬背”都不会。这就好像是东施的优越感,她对西施追求者众的解释是“瞧她那狐狸精样!”,对自己的孤身一人的解释是“我是多么洁身自好的一个人啊?”仔细观察一下身边的人就会发现很多的时候“提倡创造力之重要”其实只不过是想“掩盖记忆力之困乏”——这跟“很多的时候,所谓善良的举动其实只不过是懦弱的表现而已”是一个道理。

“死记硬背”其实只不过是那些记忆力欠佳,无法背诵长篇文字的人臆想出来的状态,竟然以为“那些能够背下来的人实际上根本不明白那些文字在说什么,而只不过是死记硬背而已”。不排除真的有少数人榆木脑袋,竟然能背得出大量文字却丝毫不能够理解,但是,绝大多数情况下,对绝大多数正常人来说,“死记硬背”事实上是几乎做不到的事情。道理很简单:我们的大脑是几乎无法记住自己不能理解的信息的——更何况大量的无法理解之信息?

尝试过背诵大量文本的人都知道,即便重复了很多遍,可一旦站在他人面前尝试着背诵之时,很难不出错——要么漏掉其中的一句,要么就搞错了顺序,甚至不小心“偷梁换柱”了也并不自知。然而,同一个人在与朋友聊天的时候却可以滔滔不绝,一点都看不出“记忆力欠佳”的样子。

怎么会这样呢?脑神经科学家们现在对此有相当清楚的解释:当我们在说“自己的内容”之时所动用的大脑区域是一个,而我们所说“并非自己所想”之时所动用的大脑区域则是另一个。这就解释了为什么大多数人撒谎的时候(所说并非自己真实所想)很难自然而然。

所以,即便我们牢记了那些文本,而后当我们将这些文本“诵读”出来的时候,所动用的依然是那个我们并不曾大量使用的大脑区域(毕竟,我们平时“背”的时候并不多),于是,与此相关的一切动作都会显得“生硬”、“不熟练”,并且更容易出错。

可是,这世界有另外一群人,“背诵”对他们来说只不过是最基本的要求——演员。例如,安东尼霍普金斯(沉默的羔羊)一辈子演了几百部戏,莎士比亚的剧也演过几十年,几乎无法估算他究竟能够诵读多少文本。好莱坞演员们基本功都非常扎实,很多著名演员都可以轻松地表演长达半小时以上的独角戏(当然,大多数情况下很少有剧作家这么变态),他们是怎么做到的?事实上,他们除了要背诵大量文本之外,还有更多的要求,比如,起码还要配以表情、动作……这么复杂,他们是怎么做到的?

诀窍在于他们并不是在“背诵”,而是在“扮演”——正是因为他们在专心“扮演角色”,所以,在那一瞬间,他们所说的并不是“别人写的台词”,而是他们认为“我在那个环境、那个瞬间必须说的话”。而在说那些台词的时候所做的动作、所做的表情,并非是额外的工作负担,恰恰相反,所有的动作和表情都是使得那些台词“必然而又自然”的辅助线索。即,这些肢体动作在“为所背诵的大量文本提供足够生动的线索”。换言之,背诵的难度并没有因为同时还要表演而增加,恰恰相反,表演其实大大降低了背诵的难度。

所以,如果有需要背诵大量文本的时候,提高效率、增强效果的诀窍是尝试“角色扮演”。如果背的是诗,就想象一下自己就是那位诗人,正身处当时他作诗的那个环境,想象他能看到什么,想象他为什么如此措辞,想象一切你能够想象的关于他和他这首诗的一切……然后,想象着自己身处在那样的环境里的同时,把文本再重新理解一遍,而后再开始练习和重复。如果背的是一段法律条文,可以想象一下自己就是一个辩护律师,想象一下在什么情况下可以引用这段条文,为什么引用,要注意什么等等……

大多数人都是拿过来一段文本之后就开始通过反复朗诵把文本“顺”下来,这样的话,所做的只不过相当于把这段文本“装到那个我们并不常用的区域中去”;而,如若在大量重复之前,先加上一个“角色扮演”过程,加以想象,加以重新理解、重新拆分、重新组合,而后再开始重复和练习的过程,那么效率会很高,效果会很好。

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